Программа – это документ, в котором подробно, по шагам прописаны все актуальные на сегодняшний день цели обучения ребенка. Программа пишет индивидуально для каждого ученика по целям, выдвинутым на основании диагностики. Без программы эффективная работа с ребенком невозможна. Именно она является тем документом, рецептом, по которому тераписты (и родители) проводят занятия.

Программа пишется в течение 2 недель с момента постановки целей. Цели ставятся и согласовываются с родителями ребенка после окончания диагностики (тестирования).

Тестирование – это оценка уровня навыков. Оно помогает выдвинуть актуальные цели работы, исходя из дефицитов ребенка. Существуют разные инструменты диагностики. В нашем центре мы применяем инструменты ESDM,ABBLES-R, VB-MAPP, AFLS, PEAK. 

Родители обязательно присутствуют на первичной консультации с руководителем Центра. На тестировании (диагностике), как и на занятиях, необходимость присутствия родителей обговаривается в индивидуальном порядке.

В целом, это отлично, когда родители присутствуют на занятиях, и мы всегда рекомендуем такой порядок работы, особенно если количество часов терапии в Центре невелико. Но окончательное решение принимает куратор: иногда дети в присутствии родителей больше отвлекаются, качество обучение может значительно снижаться. В таком случае куратор будет рекомендовать занятия 1 на 1 ребенка с терапистом, при этом поставит цель по постепенному введению родителей в занятия.

В Прикладном анализе поведения с ребенком работает целая команда: терапист, куратор и супервизор. У каждого специалиста – свои компетенции и свои обязанности.

Супервизор – это специалист высшего уровня, закончивший полный курс обучения ПАП, имеющий не менее 1500 часов супервизируемой практики, долгое время сам работавший под супервизией и в настоящее время уже прошедший сертификацию и сдавший международный экзамен, постоянно повышающий свою компетенцию.

Супервизор – специалист, координирующий работу всей команды, обучающий ее самым современным и эффективным методам.

По каждому ребенку, занимающемуся в Центре, проводятся регулярные супервизии. Каждая новая программа также вводится только после согласования с супервизором.

В Прикладном анализе поведения с ребенком работает целая команда: терапист, куратор и супервизор. У каждого специалиста – свои компетенции и свои обязанности.

Куратор – это специалист высокого уровня (от 3х модулей обучения и от 2х лет практического опыта), который проводит диагностику уровня навыков ребенка, ставит актуальные цели обучения, составляет индивидуальную программу обучения, обучает команду, отслеживает прогресс ребенка, вносит коррективы в протоколы при необходимости, регулярно проводит встречи с родителями. 

Мы за периодическую смену тераписта. Это дает ребенку опыт эффективного сотрудничества с разными взрослыми, исключает распад навыков при вынужденной смене специалиста и обобщает освоенные навыки. Но вопрос смены тераписта должен решаться индивидуально: для кого – то периодическую замену мы практикуем регулярно, для кого – то (если есть проблемы с обобщением или если есть не очень хороший опыт взаимодействия с окружающими) смена специалиста вызывает затруднения в обучении, и тогда это отдельное направление работы, требующее тщательной проработки шагов и этапов.

Минимальное рекомендованное количество часов терапии - 10 в неделю. Оптимально – от 20 часов в неделю и больше. Эти часы включают не только сами занятия в Центре, но и выполнений заданий и рекомендаций дома, формирование бытовых навыков (одевание, раздевание, прием пищи, навыки гигиены), туалетный, пищевой тренинги, работу со сном и, конечно, коррекцию нежелательного поведения. От количества часов зависят цели, которые мы будем ставить в обучении, и скорость их достижения. 

Часы распределяются между занятиями со специалистами и занятиями дома с родными. Чем меньше часов ребенок занимается со специалистом, тем больше часов родители, должны быть готовы взять на себя.